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2025 最新！广西中小学一级教师职称评定资格指南

日期：2025-05-09 10:11 / 人气： / 发布：广西职称评审网

在广西，中小学一级教师职称评定对教师职业发展意义重大。它不仅关乎教师的薪资待遇、职业成就感，更是对教师教学能力与专业素养的权威认可。下面，我就为大家详细解读广西中小学一级教师的评定条件。

学历与资历条件

不同学历对应任教年限

博士学位：如果你拥有博士学位，只要试用期满且考核合格，就可直接认定为一级教师。这体现了对高学历人才的重视，他们凭借深厚的学术功底，能快速适应并出色完成教学工作，因此在职称评定上有相应的政策倾斜。

硕士学位：取得硕士学位的教师，需在二级教师岗位任教满 2 年，才有资格申报一级教师职称。这类教师在研究生阶段接受了系统的专业学习，具备较强的研究能力和专业知识储备，经过 2 年教学实践的打磨，能够更好地将理论与实践结合，为申报一级教师奠定基础。

本科学历：本科学历的教师较为普遍，在取得二级教师职称后，需要任教满 4 年才能申报一级教师。本科教育培养了教师扎实的专业基础，4 年的教学实践能让他们充分积累教学经验，提升教学水平，符合一级教师对教学经验和能力的要求。

专科学历：对于专科学历的教师，若在小学或初中担任二级教师，任教满 4 年后可申报一级教师。但需注意，此条件仅限小学和初中教师。专科教育注重实践技能培养，在小学和初中教学岗位上，经过 4 年的实践，专科教师能在教学一线发挥自身优势，积累丰富的教学经验。

中等师范学历：持有中等师范学历的教师，仅限小学教师，在取得二级教师职称后，任教满 5 年可申报一级教师。中等师范教育为小学教育培养了大量专业人才，5 年的教学时间，足以让他们在小学教学领域不断成长，形成自己的教学风格。

特殊情况说明

在一些特殊情况下，即便学历和资历不完全符合上述常规要求，也有可能破格申报。例如，对于在教学领域有突出贡献，如获得省级以上教学成果奖、在教育教学改革中发挥关键作用且成效显著的教师，经相关部门审核批准，可适当放宽学历和资历条件。不过，破格申报的要求极为严格，需要教师在教学、科研、育人等多方面都有极为突出的表现。

教师资格与教学经历条件

教师资格要求

拥有相应学段的教师资格证书是最基本的条件。这是从事教师职业的 “准入证”，无论是小学、初中还是高中教师，其教师资格证书上的学段和学科必须与所申报的一级教师职称学段和学科一致。比如，一位小学语文教师在申报一级教师职称时，其教师资格证书必须是小学语文教师资格证。若教师资格证与申报职称不匹配，将无法通过资格审核。

教学经历要求

班主任或辅导员工作经历：原则上，申报一级教师职称的教师需具有 3 年以上班主任或辅导员工作经历。这是因为班主任或辅导员工作能全面锻炼教师的教育管理能力，包括班级管理、学生心理辅导、家校沟通等方面。通过与学生的密切接触，教师能更好地了解学生的需求和特点，从而在教学中做到因材施教。不过，对于一些特殊学科，如音乐、美术、体育等专业性较强且教学形式相对特殊的学科，班主任或辅导员工作经历要求可适当放宽，但也需要提供在其他教育管理方面的经历证明，如参与学校社团组织、指导学生课外活动等。

继续教育学时要求：教师需要完成规定的继续教育学时，每年不少于 90 学时，近 5 年累计不少于 360 学时。继续教育是教师不断提升专业素养的重要途径，涵盖了教育教学理论更新、学科知识深化、教学技能提升等多方面内容。教师可以通过参加各类培训课程、学术研讨会、线上学习等方式获取继续教育学时。例如，参加由教育部门组织的暑期骨干教师培训、学科专业培训，或者参与线上的教育教学专题讲座等，都能积累继续教育学时。同时，在继续教育过程中所获得的结业证书、培训证明等，都是证明学时完成情况的重要材料。

教学能力条件

教学创新能力

在当今教育改革不断推进的背景下，教学创新能力成为一级教师评定的重要考量因素。教师应能积极运用现代教育技术，如多媒体教学、在线教学平台、教育类 APP 等，改进教学方法，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性和实效性。例如，利用多媒体课件展示复杂的科学实验过程，让学生更直观地理解知识；借助在线教学平台开展课后辅导、布置个性化作业等。同时，教师要在教学实践中逐渐形成自己的教学特色，如独特的课堂导入方式、有效的小组合作学习组织形式等，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

指导能力

申报一级教师的教师，需在指导青年教师或学生课外活动方面取得一定成效。在指导青年教师方面，要制定详细的指导计划，通过听课、评课、交流教学经验等方式，帮助青年教师提升教学水平。比如，指导的青年教师在学校组织的教学新秀比赛中获奖，或者在教学方法改进、教学成绩提升等方面有明显进步，都能作为指导成效的证明。在指导学生课外活动方面，教师可以组织学生参加学科竞赛、科技活动、文艺表演等，通过精心指导，让学生在活动中获得成长和荣誉。例如，指导学生在数学竞赛中获奖，或者在科技创新大赛中取得优异成绩，这些都能体现教师的指导能力。

教学实践能力

课程教学能力：教师要能够熟练掌握所教学科的课程标准和教材内容，准确把握教学目标和教学重难点。在课堂教学中，要具备良好的教学设计能力，合理安排教学环节，运用恰当的教学方法引导学生学习。例如，在语文教学中，通过巧妙的问题设计，引导学生深入理解课文内涵；在数学教学中，运用实例演示、小组讨论等方法，帮助学生掌握数学概念和解题技巧。同时，教师要有较强的课堂组织管理能力，确保课堂秩序良好，学生积极参与课堂活动。

教学评价能力：教师要能够运用多元化的教学评价方式，全面、客观、准确地评价学生的学习情况。除了传统的考试成绩评价外，还应注重过程性评价，如课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等。通过及时反馈评价结果，为学生提供针对性的学习建议，促进学生不断改进和提高。例如，教师可以利用课堂表现评价表，记录学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等，定期对学生进行评价和反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，从而调整学习策略。

科研能力条件

教育教学研究项目参与

申报一级教师职称，要求教师至少参与 1 项校级以上教育教学研究项目，并提供结题证明。参与课题研究能体现教师对教育教学问题的思考和探索精神，通过研究解决教学实践中的实际问题，推动教学质量的提升。在课题研究过程中，教师要积极参与课题的选题、方案设计、研究实施、数据收集与分析等各个环节，撰写研究报告、论文等成果。例如，参与一项关于 “提高小学生语文阅读能力的实践研究” 课题，教师通过设计阅读教学方案、组织阅读活动、收集学生阅读数据等工作，最终撰写课题结题报告，提出有效的教学策略和方法，为提高小学语文阅读教学质量提供参考。

教学论文发表或获奖

至少要有 1 篇公开发表的教学论文，或者 2 篇县级及以上获奖论文。公开发表的论文需在正规的教育类刊物上发表，刊物的合法性和权威性可通过新闻出版总署网站查询。论文内容应紧密结合教学实践，具有一定的学术价值和实践指导意义，如探讨教学方法的改进、分析学生学习心理、研究课程改革等。例如，一篇关于 “初中英语听说教学策略探究” 的论文，通过对教学实践的总结和反思，提出了一系列有效的教学策略，对其他教师的教学有借鉴作用。对于获奖论文，需是在县级及以上教育行政部门或教育科研机构组织的论文评选活动中获奖，获奖证书能证明论文的质量和水平。

其他条件

年度考核与师德表现

近 4 年年度考核、师德考核均需合格以上。年度考核是对教师一年来工作表现的全面评价，包括教学工作、科研工作、师德师风等方面。师德考核则重点关注教师的职业道德，如爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。教师要遵守教师职业道德规范，杜绝体罚学生、有偿家教、收受礼品礼金等违反师德的行为。一旦出现师德问题，将实行 “一票否决制”，即便其他条件都符合，也无法申报一级教师职称。

特殊政策要求

对于县城以上学校教师申报一级教师职称，需有 1 年以上乡村学校或薄弱学校任教经历。这一政策旨在促进城乡教育均衡发展，让优秀教师将先进的教学理念和方法带到乡村学校和薄弱学校，带动这些学校的发展。支教期间，教师要认真履行教学职责，积极参与学校的教研活动和师资培训工作，为提升当地教育教学质量贡献力量。支教结束后，需提供支教学校出具的支教证明和工作表现评价材料。

广西中小学一级教师评定条件涵盖了学历资历、教师资格与教学经历、教学能力、科研能力以及其他多个方面，对教师的综合素质提出了较高要求。广大教师应对照这些条件，提前规划，不断提升自己的专业素养和教育教学水平，为顺利申报一级教师职称做好充分准备。还有其他疑问的，欢迎添加下方微信进行咨询！！！

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