广西深化中职教师职称制度改革，2026 年 1 月 1 日施行，改革要点深度解读_职称资讯

广西深化中职教师职称制度改革，2026 年 1 月 1 日施行，改革要点深度解读

日期：2025-09-19 14:06 / 人气： / 发布：广西职称评审网

9 月 16 日，自治区人力资源和社会保障厅官网发布《广西壮族自治区深化中等职业学校教师职称制度改革实施方案》（桂人社规〔2025〕4 号），该方案由自治区人社厅、教育厅联合印发，围绕健全职称体系、完善评价标准、创新评价机制等提出改革措施，明确自2026 年 1 月 1 日起正式施行，将为广西中职教师职业发展、“双师型” 队伍建设提供制度支撑。

改革核心：健全职称制度体系，统一分类与等级

方案首次明确整合原中等专业学校、职业高中教师职称系列，统一并入 “中等职业学校教师职称系列”，按岗位类型分三大类，且职称等级、名称及对应关系清晰界定：

文化课 / 专业课教师：设初级（助理级）、中级、高级（副高 + 正高），对应名称为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师；

实习指导教师：设初级（员级 + 助理级）、中级、高级（副高 + 正高），对应名称为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师。

同时，统一后的职称与事业单位专业技术岗位等级直接挂钩，例如正高级对应岗位一至四级，副高级对应五至七级，确保职称与岗位聘用衔接顺畅。

评价标准优化:重师德、强实绩，破“唯论文”倾向

方案明确以 “品德、能力、业绩、贡献” 为核心评价导向，针对性调整评价重点：

师德首位制：强化师德考核，对违反师德规范者 “零容忍”，引导教师践行 “四统一”（教书与育人、言传与身教、潜心问道与关注社会、学术自由与学术规范统一）；

分类评价更精准：文化课 / 专业课教师侧重教育教学改革、校企合作、学生竞赛指导等实绩；实习指导教师侧重实践教学、实训室建设、技能人才培养等成果；

拓宽成果认定范围：不再单一强调论文、课题，教学设计、教学课件、技术报告、专利成果、竞赛成绩等均可作为 “代表性成果”，突出成果质量与实际贡献；

倾斜特殊群体：艰苦边远地区教师、“双岗双责”（兼顾文化课 / 专业课与实习教学）教师可获政策倾斜；有 3 年以上企业工作经历的高职学历教师，首次评审可参考企业业绩直接定相应层级职称。

机制创新：评审与聘用衔接，强化过程监管

岗评聘统一：职称评审需在核定岗位结构比例内进行，不再开展 “脱岗评审”，通过评审者直接聘至对应岗位并兑现工资待遇，同时加强聘后考核，实现 “能上能下”；

优化评审流程：遴选职业教育专家、行业企业技术人才担任评委，推行教学水平评价、面试答辩、业绩展示等多元评价方式，全面公开公示，提升评审公信力；

老人员平稳过渡：改革前已取得原中职教师职称但未聘用的人员，聘用到对应岗位时无需再评审，同等条件下优先聘用，且需填写过渡登记表存入个人档案。

实施保障与咨询渠道

自治区人社厅、教育厅负责政策制定，各市人社部门、教育部门及学校负责具体实施，要求妥善处理新旧政策衔接，加强评审监管，建立投诉举报机制确保公正。非公办中职学校教师可参照方案参与评审。

若有职称申报相关疑问，可联系职称老师微信咨询，获取针对性指导，确保准确理解政策、顺利参与评审。

此次改革将进一步畅通广西中职教师职业发展通道，为打造面向东盟的职业教育高地、培养高素质技术技能人才提供坚实的人才制度保障。

按以上要点准备教学材料，既能避开常见 “坑点”，也能让材料更具说服力。建议申报前对照清单逐一核对，确保每份材料都符合要求，为职称评审加分！

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