广西中小学教师职称评审中：素质教育成效与教育教学成果的区别
日期：2025-08-13 09:52 / 人气： / 发布：广西职称评审网
在广西中小学教师职称评审中，素质教育成效和教育教学成果是两个不同的评审考量维度，二者在核心内涵、侧重点和呈现形式上有着明显区别。
核心内涵
从核心内涵来看，素质教育成效聚焦于教师在落实素质教育理念过程中取得的成果，更强调对学生全面发展的培养。它涵盖学生思想品德、创新能力、实践技能、身心健康等多方面的提升，体现教师在打破 “唯分数论”、促进学生德智体美劳全面发展上的努力与收获。而教育教学成果则侧重教师在教育教学过程中形成的具有创新性、实践性和推广价值的成果，更多指向教学方法优化、教学模式创新、教学质量提升等直接与课堂教学、知识传授相关的领域。
侧重点方面
在侧重点方面，素质教育成效更关注学生的综合素养和长远发展。比如教师组织的科技创新活动、艺术展演、社会实践等，让学生在活动中提升动手能力、团队协作能力和社会责任感，这些都属于素质教育成效的范畴。教育教学成果则更注重教学本身的突破，例如教师研发的特色校本课程、总结的高效教学法、在教学竞赛中获得的奖项等，这些成果能直接体现教师的教学专业能力和业务水平。
呈现形式
从呈现形式来讲，素质教育成效的证明材料往往更具综合性，可能包括学生综合素质评价报告、学生参加各类素质拓展活动的获奖证书、家长和社会对学生全面发展的反馈意见等。教育教学成果的证明材料则更具体，常见的有教学成果奖证书、优质课例、发表的教学研究论文、编写的教材或教学参考书等，这些材料能直观展现教师在教育教学领域的创新成果和实践效果。
明确二者的区别，有助于教师在职称申报时更精准地梳理和呈现自身成果，全面展现自己在教育教学工作中的综合能力与贡献。
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